I modulet beskrives nogle af de elektroniske kommunikationsmuligheder, der kan understøtte undervisningen. Der fokuseres på dialogen imellem lærer og kursist. Ved integration af it i undervisningen skabes nye muligheder og vilkår for denne dialog.

Elektronisk post og elektroniske konferencer skaber nye vilkår for kommunikationen mellem lærer og kursist. Kommunikationen bliver mere fleksibel, i og med at den gøres uafhængig af tid og sted. Det er fx muligt at kommunikere med mennesker uden for klasseværelsets fire vægge. Kursister, der i sammenhænge uden for undervisningen gør erfaringer med relevans for et aktuelt undervisningsforløb, kan straks rapportere til den elektroniske konference, mens erfaringen er i frisk erindring. Senere kan den rapporterede erfaring bearbejdes i plenum i klasseværelset. Kursister, der er fraværende, kan på trods af dette opretholde kommunikationen med deres gruppe hjemmefra, og på den måde informere gruppen og holde sig selv opdaterede.

Opgaver kan sendes via elektronisk post eller via et konferencesystem. Læreren kan komme med både generelle kommentarer til kursisterne og specifikke kommentarer, der er rettet mod den enkelte kursist. Kommunikationen kan etableres via et lokalt elektronisk netværk (LAN) eller via et intranet. Eksternt kan kommunikationen foregå via internettet, som det fx kendes fra konferencesystemet på SkoleKom.

Dynamisk medie

I modulet præsenteres det verdensomspændende internet, og der lægges op til en pædagogisk anvendelse af det. Internettet er et forholdsvis nyt og meget dynamisk medie. Hvad internettet egentlig er – og vil blive – er derfor ikke så let at sige. Dynamikken skyldes, at nettets udvikling ikke er resultatet af én samlet og central strategi, men af et samspil mellem mange forskellige hensigter og interesser. Udbyderne af de mange millioner websider bestemmer selv, hvad indholdet skal være, og enhver, der ønsker det, kan publicere på nettet. Det er oven i købet relativt let at gøre.

Internet – et bibliotek

For at nå frem til en forståelse af internettet bruges ofte metaforer, som kan forenkle billedet. Internettet som et bibliotek er en sådan metafor. Men biblioteksmetaforen holder ikke, hvis vi dermed forestiller os, at informationerne på internettet er ordnet og tilgængelige i en systematisk katalogstruktur, sådan som vi kender det fra folke- og forskningsbiblioteker.

Internettet er snarere en uensartet blanding af mange typer af biblioteker. Det kan være de helt private – mere eller mindre velordnede – samlinger af information, som det kan være svært at finde for andre end ejerne selv, da internettet ikke har ét centralt katalog, der garanterer, at de mennesker, som informationen er rettet imod, også har let ved at finde den. Det kan også være store såkaldte webindekser, hvor fagredaktører godkender, registrerer og kategoriserer de websider, som sidernes ejere tilmelder kataloget. Og endelig kan det være de såkaldte søgemaskiner (søgerobotter), hvor computerprogrammer automatisk opbygger databaser over ordene på så mange websider som muligt. Se eksempler på de forskellige søgeværktøjer i kapitlet "Struktureret tilgang til internettetsressourcer".

Biblioteksmetaforen må altså bruges med visse forbehold. Men i undervisningsmæssig sammenhæng er den ikke desto mindre en interessant og relevant indgang til internettet, fordi den peger på internettet som en kilde til undervisningens råstof – information.

Søgeteknikker

Adgang til værdifulde informationer bliver i denne synsvinkel en grundlæggende egenskab ved nettet, og den væsentligste problemstilling bliver derfor, hvordan man på den bedste og mest direkte måde får adgang til de relevante informationer. Beherskelse af søgeteknikker, evnen til at orientere sig på internettet og kritisk sans kommer derfor i fokus, når vi ser internettet som et bibliotek, hvor der ikke er faguddannede bibliotekarer til at stå for indkøb og registrering af materialerne. Læreren må selv kunne finde informationerne og afgøre, hvem der står bag de fundne informationer, og hvor pålidelige og anvendelige de er.

Kildekritik

Den kritiske sans over for internettets informationer skal tillige opøves hos kursisterne. Modulet indeholder derfor som det væsentligste en præsentation af nogle grundlæggende teknikker og arbejdsmetoder i forhold til at søge information på internettet samt vurdere informationernes pålidelighed og anvendelighed. Endvidere præsenteres nogle centrale webadresser med henblik på undervisningsrelevante informationer.

Sikkerhed

Endelig beskæftiger modulet sig med den sikkerhed, der er relevant i forhold til at anvende kommunikation via internettet. Dels sikkerheden i forhold til, at andre har mulighed for at følge med i kommunikationen, hvis der ikke anvendes kryptering af data, dels sikkerheden mod at blive angrebet af computervirus.

Øvelser og håndværk

Til modul A skal du arbejde med It-værktøjskassens rum:

• "Kommunikation og samarbejde"

Se evt. også:

• "Computer"
• "Internetsøgning"

Du finder linket til It-værktøjskassen i menuen til højre efter login.

Senest redigeret 28/01/2004